DE MÃOS DADAS COM O INFANTIL II D e H (6D e 6H): fevereiro 2016

sexta-feira, 26 de fevereiro de 2016

Os cantinhos diversificados: um ponto-chave na rotina das turmas do 6D e do 6H

Um dos pontos-chave da rotina das turmas do 6D e do 6H são os cantinhos diversificados.

Nem sempre são necessariamente "cantinhos"... Vamos explicar melhor...

Organizamos atividades diferenciadas em cada mesa e, para que as crianças não se cansem das mesmas, ao passar um espaço de tempo combinado com eles, o professor bate palmas e eles trocam de mesa, vivenciando outra atividade.

Os cantinhos que costumamos fazer envolvem jogos estruturados (pequeno construtor, ligue-ligue, monta-tudo etc); fantasias e acessórios (diversas fantasias, óculos, aventais, capas, perucas, bonés, chapéus etc); jogos não estruturados (peças de reciclagem, por exemplo); artes visuais (tintas, folhas de diversos tamanhos, pincéis, canudos etc); recorte e colagem (papéis, revistas, cola, tesoura, canudos, barbantes etc), livros (infantis, grandes, pequenos, com ilustrações, de alto-relevo, tridimensionais etc).

São meios das crianças terem opções diferentes para agirem, mobilizando pensamento, imaginação, ação, atividades motoras e estéticas!

Nas fotos, o rodízio de jogos estruturados e livros... Em breve, outras fotos, com outros momentos de cantinhos diversificados!

quinta-feira, 25 de fevereiro de 2016

Projeto "Colocando a família na roda" (6D e 6H)

O 6D (Professora Tatiana) e o 6H (Professora Tatiana/ Professor José Rosemberg), estudarão neste primeiro bimestre o tema família, no projeto "Colocando a família na roda". Será uma sequência de atividades integradas (não separaremos se é Corpo e Movimento, ou se é Linguagem Oral etc), uma vez que compreendemos que desse modo as crianças constroem conhecimento tal qual ele se apresenta no mundo: sem fragmentações.

Temos como ponto de partida, nesse projeto, a criança: seu nome, seus gostos, suas preferências... Isso será a todo momento intercalado com as relações com as suas famílias, as diversas formações de famílias que temos, como eram as famílias no passado etc.

Desse modo, as crianças poderão - por meio das Artes diversas, da Literatura Infantil, das Músicas, colocando a mão na massa construindo "coisas", brincando de faz-de-conta, narrando histórias -, aos poucos, ampliando seus conhecimentos, compreendendo que não há formação familiar melhor ou pior, construindo alicerces para uma postura de tolerância, respeito e que valoriza a diversidade, seja esta de quaisquer esferas!

A vida imitando a arte... (6H)

Nesta quinta (25/2), dando continuidade a mais uma etapa do projeto "Colocando a família na roda", com atividades de enriquecimento, distribuí às crianças diversas cópias coloridas de pinturas. Os autores das obras são bem ecléticos: nacionais e internacionais, arte moderna e arte mais tradicional, pintores da atualidade e de muito antigamente...

O que as telas tinham em comum era a referência à famílias e suas diversas concepções: família tradicional, família que encontramos longe do nosso "sangue" etc...

Após entregar a tela, pedi que as crianças conversassem e descobrissem que que as pessoas da tela estavam fazendo? Quem eram elas? Onde elas estavam?

Enquanto elas conversavam "daquele jeito" (risos) fui passando nas mesas para ouvi-las também e perguntar mais coisas, chamando a atenção delas para os detalhes das obras.

Depois dessa parte, como disse para elas, somos como vídeo-game e fomos para a 2ª fase! Escolher uma das pinturas e, junto com os colegas, imitar o quadro!

Valia tudo: recorrer à caixa de brinquedos, material de limpeza, acessórios, mobiliário!

Eles foram bem criativos: escolheram quem seria cada um e, com pouca ajuda minha que só orientei e fiz algumas perguntas que os ajudaria a pensar no que precisariam, eles lançaram mão do faz-de-conta para imitar os quadros!

Eles adoraram... E eu também!!!!

Animando a letra inicial...(6D e 6H)

Brenda-6H

Ainda estudando características do nome de cada um, de modo ao projeto "Colocando a família na roda", o professor entregou às crianças um quarto de folha sulfite com a letra inicial do nome centralizada.

Mirella-6D

As crianças, a partir da letra inicial, foram desafiadas a criar um desenho. Valia tudo: monstro, coisas da natureza, rostos, brinquedos...

Davi-6D

Cada um mobilizou sua imaginação e, utilizando canetinha diretamente na folha, sem esboçar, realizou a atividade.

Isabella-6H

Depois eles deixaram suas produções sobre a mesa e pudemos dar uma volta na sala, uns
apreciando a produção dos outros.

Muito bacana!

Ana Adrielly-6D

Lorenna-6H

Os monstros invadem nosso nome... E agora? (6D e 6H)

Convidamos as crianças para lermos os livros "Monstruosidades" (6H) e "Quem tem medo de monstro?" (6D).

São livros indicados pelo MEC (Ministério da Educação) que tratam sobre um tema agradável às crianças: Monstros e suas características de dar medo... rsrs...

Depois da leitura, as crianças receberam seus nomes, em simetria e recortados em volta, e foram desafiadas a imaginar um monstro em seu nome e desenhar...

Num outro dia, eles retomaram seus desenhos, ampliaram as características dos seus monstros (se assim desejassem!) e contornaram de canetinha!

Essa atividade faz parte do projeto "Colocando a família na roda...", em que estamos estudando a relação da criança com sua família, partindo de sua identidade, da criança como sujeito em todos os âmbitos! E nada mais marcante do que começar esse estudo explorando, ludicamente, o nome!

Cada criança, no seu ritmo, respeitando suas características pessoais, fez a representação. Alguns fizeram rabiscos no espaço, ao passo que outros fizeram olhos, pernas etc...

Não julgamos quem fez "melhor", pois essa categorização não existe! Valorizamos a ação da criança. Ação que vem após sua imaginação.

Não é fácil traduzir o faz-de-conta, a imaginação em traços!

E o que mais importa: eles se divertiram fazendo a atividade, mostrando para os amigos, falando o nome do monstro, o que ele comia etc! E claro que ele comia muita coisa nojenta, que nem vou comentar por aqui!!!! rsrs

Yago-6H

Sthefany-6D

sábado, 13 de fevereiro de 2016

Recepção aos pais e às crianças... Início do projeto "Colocando a família na roda..." - 6D e 6H

Nesta sexta-feira, 12/2/2016, iniciamos com tudo o ano letivo com a aula Pais e Filhos... Os pais puderam acompanhar os filhos e sentir como é um dia de rotina da criança na escola.

Aproveitamos esse momento para sensibilizar a todos para o início do projeto "Colocando a família na roda", em que as crianças conhecerão mais sobre si e sobre sua família... Convidamos pais e crianças a ouvir a história "Como que eu era quando era bebê?"... O livro vai, de maneira muito lúdica, mostrando ao leitor o diálogo entre pais e filhos animais... Hiena, Hipopótamo, Leopardo e outros... Todos os filhotes são como seu pai ou como sua mãe, só que menor... Até que aparece o Sapo, que não é nada parecido com a mamãe ou o papai... Ele até duvida que aquela foto de girino é dele, mas depois que tudo é explicado, ele fica muito contente!

Crianças e pais adoraram a história, rindo por muitos momentos.

Depois disso, abrimos uma roda de conversa e eles foram convidados a dizer uma palavra que representa a chegada do filho ou da filha... Foi que surgiram palavras como "Alegria", "Meiguice", "Tesouro"...

Para concretizar, pais e filhos, juntos, fizeram um desenho que representasse esse amor e carinho!